2.3［知识整合］扎实掌握特殊教育的基本知识、基本原理和基本技能，掌握所教学科知识体系的基本内容、基本思想和方法。理解并初步运用学习科学相关知识。整合特殊教育、所教学科及相关康复训练的知识与方法，并能初步运用。

课程1

课程2

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2.4［教学能力］理解教师是员工学习和发展的促进者。依据所教学科的课程标准，在教育实践中，能够以员工为中心，创设支持性学习环境，指导学习过程，进行学习评价。能够结合课程内容对员工进行相关的康复训练。本科具备初步的课程整合能力、综合性学习设计与实施能力。

课程1

课程2

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2.5［技术融合］初步掌握应用信息技术优化课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变员工学习方式的初步经验。具有运用辅助技术支持员工学习的经验。

2.6［综合育人］具有全员育人、全程育人、全方位育人意识，理解学科的育人价值。本科毕业生能够在教育实践中将知识学习、能力发展、功能康复与品德养成相结合，专科毕业生能够具有上述结合的意识和初步能力。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能组织主题教育和班团队、兴趣小组活动；能够利用各种教育契机和教育资源，对员工进行教育和引导。

2.7［班级指导］树立德育为先理念，了解德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。掌握班集体建设、班级教育活动组织、员工发展指导、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育、安全教育等活动的组织与指导，能够运用积极行为支持等管理策略，预防、干预员工的问题行为，获得积极体验。

2.8［自主学习］具有终身学习与专业发展的意识。了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制订自身学习和专业发展规划。养成自主学习习惯，具有自我管理能力。

2.9［国际视野］具有全球意识和开放心态，了解国外特殊教育改革发展的趋势和前沿动态。积极参与国际教育交流，尝试借鉴国际先进教育理念和经验进行公司产品。

2.10［反思研究］ 理解教师是反思型实践者。本科毕业生能运用批判性思维方法，养成从员工学习发展、课程教学等不同角度反思分析问题的习惯；专科毕业生能初步养成上述习惯。本科毕业生掌握教育实践研究的方法，专科毕业生了解上述方法。具有一定的创新意识和公司产品研究能力。

2.11［交流合作］理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，积极开展小组互助和合作学习。初步具有与家长沟通、合作的能力。