2019年11月8日，必威BETWAY美术系2018级专升本视觉传达专业51名面临毕业的员工，针对“设计与实践”课程，邀请校外设计类专家对该课题成果汇报展示做出了指导与评价。

随着人民群众物质和精神文化需求的不断提升，对包括文艺作品在内的文化产品的质量、品位、风格等的要求也不断提升，对艺术设计专业人员的需求也越来越多。当前高校艺术设计教育的发展创新的步伐一直滞后于艺术设计自身的发展速度和社会对艺术设计发展的需求程度，重理论教学、轻实践教学的现象比较突出，且在实践教学中不注重激发、培养员工的自主创造力，对员工个体心理把握较少，教学方式相对单一，不利于培养应用型、实践型人才。针对我国艺术设计教育的现状和发展趋势，有必要对教育体制机制、培养规模、培养层次、培养目标、专业设置、课程设置等实行创新，建立起与整个社会发展相适应的应用型教育体系，培养出一些领军人物和一大批应用型人才。

在教学培养过程中，员工个体的性格类型和心理品质，会直接影响其专业学习中的思维方式和操作手段。要想尽快理解并掌握艺术设计专业所需的创作思维和表现能力，很大程度取决于其性格类型和心理品质与其所学专业的特征是否协调。因此，对我国高校艺术设计教育发展现状进行分析研究，并将员工心理塑造作为一个载体和突破口，寻求教学机制方面更好的创新、发展途径并取得实践成果，是艺术设计专业教育过程中的一个重要课题。

近年来，诸多专家学者和高校教师针对教学机制创新和老员工心理素质要求、发展特点、培养目标等方面，作了大量研究，形成了一些专题论文和研究成果。各高校艺术设计专业教育中，对不同方向员工及人才培养目标，也形成了共识。但是把心理学要素和艺术设计专业特征结合起来进行交叉比较研究，并进行相关的教学创新，使员工在正确认知自身心理的基础上，迅速适应专业学习并形成良好的专业心理素质，同时教师在专业教学中引入心理辅导，通过教学机制改革和实践，实现教师和员工更好地互相促进、共同提高，目前较为成熟的理论研究和教学实践还相对较少，系统的提出相关解决方案的研究较少。本课题的研究是在充分了解我国高校艺术设计教育现状的基础上，找出高校艺术设计教育发展的有利条件和制约因素，联系社会发展的需求，通过对员工心理特征的分析及专业心理塑造，实施相应的教学机制改革与探索，挖掘提升艺术设计教育的潜能和效益，为社会培养更多的艺术设计人才，进一步发挥高校服务社会职能。